Warzywa – nasze karty pracy do ćwiczeń z dziećmi z autyzmem i nie tylko. 30 października, 2020. Wyklejanie plasteliną może być świetną zabawą, która pozwala doskonalić motorykę małą i dostarczyć wielu wrażeń zmysłowych. Nasze karty pracy tworzyliśmy z myślą o dzieciach z autyzmem ale doskonale sprawdzą się w pracy ze MATERIAŁY DO POBRANIAGRY I ZABAWYDZIECI MŁODSZEDZIECI STARSZEZAKRES MATERIAŁU - 6-LATKIPORADY SPECJALISTÓWTANIEC Z P. MATEUSZEMKONTAKT:Samorządowe Przedszkole nr 120 os. Strusia 8, 31-808 Kraków Dyrektor: mgr Urszula Taborska tel./fax 12 648-57-39 e-mail: p120@ Nr rachunku bankowego: 40 1020 2892 0000 5802 0590 4315 Karnawał - luty 2022 Zachęcamydo korzystania z poniższych materiałów: Kolorowanki online - Karnawał Film edukacyjny- O Karnawale Zabawa ruchowa - Tańcz i stop Zabawy i eksperymenty z balonami Liczenie balonów z Twinkle Kolory w Maski karnawałowe Dzień dziecka Karty, doświadczenia, gry Doświadczenie - skrawki papieru Dopasuj literki Liczebniki porządkowe Szlaczki Uporządkuj zabawki Kolorowanki - dzieci świata Karta pracy - balony Dzieci świata - puzzle Kwiaty - rozwijanie spostrzegawczości Doświadczenie opisujące ludzi z różnych kontynentów Ukryte kształty Zgadnij, skąd pochodzą dzieci? Obejrzyj, posłuchaj, zagraj Dzień dziecka - program TV Dzień dziecka na świecie Dzień dziecka w Japonii Zagraj w grę Proszę słonia - film Piosenki Wszystkie dzieci nasze są Jesteśmy dziećmi Moja rodzina Imieniny mamy - Bolek i Lolek Karta pracy - Dzień mamy Poznajemy literki A i M Gry i zabawy - TVP ABC Doświadczenie Memory Quiz matematyczny Połącz zwierzę z cieniem Labirynt Karta pracy - Moja rodzinka Gra planszowa Liczenie zabawek - quiz Program - Budzik Baśń o trzech konikach Nasza mama - J. Papuzińska Rodzinka Zuzi Kartka dla mamy - praca plastyczna Piosenka Family members song Family song A ja wolę moją mamę Poznajemy słynne mamy Warzywa i owoce - Karty pracy, gry Warzywa z ogrodu Oblicz Wykonaj działania Cyfra 9 Warzywa i owoce Zgadnij co to za owoc Zgadnij, co to za warzywo Kolorowanka - warzywa Odkrywanka Kolorowanka warzywa Lubimy warzywa Posłuchaj, obejrzyj Budzik - jemy warzywa i owoce Ekipa Chrumasa gotuje Skąd się biorą truskawki Skąd się biorą warzywa i owoce? Smak na tak - słuchowisko Śpiewaj i tańcz Na straganie Alfabet warzywno-owocowy Turbo rozgrzewka Do you like broccoli? Apples and bananas Jestem Europejczykiem - Karty pracy, gry Podróż po Europie - quiz Sąsiedzi Polski Nasza Europa Zabytki Europy Puzzle Poznajemy cyferki Oblicz i zazncz wynik Poszukiwacz cyferek Nauka pisania cyfr Posłuchaj,obejrzyj Bolek i Lolek - W królestwie Posejdona Bolek i Lolek - Wyścig renów Bolek i Lolek - Duch zamku lorda Macintosha Bolek i Lolek w Hiszpanii Poznaj Unię - animacja Muzeum Bajek, Baśni i Opowieści - Europa (Polskie Radio) Nela - mała reporterka - Wodospady Islandii Sąsiedzi Polski Piosenki, wiersze Piosenka- Wszystkie dzieci nasze są Piosenka - Jesteśmy dziećmi Globus Jestem małym ekologiem - Karty pracy,zabawy Segregujemy śmieci Mały ekolog - książeczka edukacyjna do kolorowania Uporządkuj liczby Przeliczaniedo 5 - gra Multimedialne przedszkole Labirynt Quizy Segreguj śmieci - gra online Poćwicz segregowanie Kolorowanka Posegreguj odpady Kolorowanka Karta pracy - litera M Szlaczki do druku Do obejrzenia, posłuchania Eko - piosenka Strażnicy Ziemi - bajka ekologiczna Nasza planeta Film edukacyjny o wietrze Odgłosy zwierząt po angielsku Inspiracje Prosty eksperyment Praca plastyczna - puchnąca farba Gimnastyka, taniec: Gimnastyka korekacyjna Ćwiczenia z butelkami, piłką i poduszką Taniec Toca toca Disco dance Taniec do piosenki Banana Ćwiczenia ze Świeżakami Obserwujemy pogodę - Karty pracy Dopasuj Wykonaj zadania Szlaczki Memory Rysuj po śladzie Wiosna Dodawanie Koło pogodowe Piosenki Deszczyk pada Pogoda What's the weather How,s the weather Obejrzyj, posłuchaj Czynniki pogody Pogoda i pory roku Zabawy z wiatrem - Domowe Przedszkole Co słonko widziało - Inspiracje Eksperymenty Praca plstyczna - chmurka Zabawa plastyczna Wielkanocne zwyczaje Karty pracy, zabawy Wielkanoc - rozsypanka literowa Połącz w pary Pisanki Memory wielkanocne Wielkanocny labirynt Zajączek Znajdź różnice Wielkanocna matematyka Znajdź pisanki Prace plastyczne Pisanki z balonów i ryżu Pisanki wyklejane plasteliną Kurczaczki Zające Wielkanocne dekoracje Obejrzyj, posłuchaj Ciekawostki o jajkach - prezentacja Bajka o jajkach Program o świątecznych zwyczajach Lany poniedziałek Jak narysować kurczaka Wielkanocne zwyczaje Co słonko widzialo? Żółty kurczaczek (piosenka) Piosenka o zającu Angielski w domu Five little bunnies The way the bunny hops Już przyszła wiosna Wiosenne karty pracy Wierszyki do rysowania Kwiaty – karta pracy 1 Kwiaty – karty pracy 2 Kwiaty – karty pracy 3 Wiosenne kwiaty Słońce Wiosenne ptaki Motyl Tulipan Labirynt Szukamy wiosny Znajdź różnice Quiz "Zgadnij, gdzie jest" Policz elementy Znajdź różnice 2 Labirynt Znajdź i policz Dodawanie Licz i sprawdzaj - gra Zagadki wiosenne Zagadki o kwiatach Zagadki o porach roku Do obejrzenia i posłuchania Prezentacja o zwierzętach Film edukacyjny o wiośnie Słuchowisko "Przebiśniegi" Film "Marysia i krasnoludki" (zobacz, jak krasnoludki szukały wiosny) Program Budzik - odcinek "Wiosna" Jan Brzechwa "Przyjście wiosny" "Maszeruje wiosna"- piosenka "Idzie do nas wiosna"- piosenka "Nasionko" - piosenka Angielski w domu If you're happy Head shoulders Grupa 3-latki "Biedroneczki" Grupa 4-latki "Zajączki" Grupa 4-5 latki "Słoneczka" Grupa 5-latki "Misie" Grupa 6 latki "Sówki" Grupa 6 latki "Jeżyki" WAŻNE DOKUMENTY. Regulamin korzystania z placu zabaw; Koncepcja Pracy Przedszkola Nr 3 z Oddziałami Integracyjnymi w Augustowie; Rada Rodziców; Upoważnienie do odbioru dziecka - arkusz do Nie ukrywam, że ostatnio brak chęci do robienia czegokolwiek ponad to, co jest wymagane, opanowały moje boberkowe ciało i umysł. Ale dzięki Waszym komentarzom na FB postanowiłam wziąć się w garść i umieścić w końcu coś nowego na blogu. Prezentuję zatem moje zeszłotygodniowe konspekty zajęć oraz pomoce, Które podczas tych zajęć wykorzystałam. Poniedziałek „W ogrodzie” I. 1. Rozmowy na temat aktualnej pory roku. Przypomnienie wiadomości z marcowych zajęć. 2. „Wiosna”- gimnastyka buzi i języka, wg Przewodnika Tropiciele Czterolatek, cz. 2, s. 89 II. 1. „Porządki w ogródku”- rozmowa z dziećmi na podstawie ilustracji Plakat pochodzi z czasopisma Nauczycielka Przedszkola, Kwiecień 2013 2. „W naszym ogródeczku”- nauka piosenki ze zbioru n-la W naszym ogródeczku // zrobimy porządki// 3x Wygrabimy ścieżki //przekopiemy grządki// 3x Raz dwa trzy. Potem w miękką ziemię // wsiejemy nasionka // 3 x Będą się wygrzewać // na wiosennym słonku // 3x Raz dwa trzy. Spadnie ciepły deszczyk //i wszystko odmieni// 3 x W naszym ogródeczku //grządki zazieleni// 3 x. Raz dwa trzy. 3. Zabawa ruchowo-naśladowcza do piosenki „W naszym ogródeczku” W naszym ogródeczku dz. rysują rękoma koła przed sobą zrobimy porządki dz. „grożą” palcem wskazującym, na zmianę jedną i drugą ręką Wygrabimy ścieżki dz. naśladują grabienie przekopiemy grządki dz. naśladują kopanie łopatą Raz dwa trzy. dz. klaszczą 3 razy Potem w miękką ziemię dz. naśladują wrzucanie nasionek do ziemi wsiejemy nasionka Będą się wygrzewać dz. „wkręcają żaróweczki” na wiosennym słonku Raz dwa trzy. dz. klaszczą 3 razy Spadnie ciepły deszczyk dz. poruszają paluszkami i ponad głowami i powoli i wszystko odmieni opuszczają je wzdłuż całego ciała aż do podłogi. W naszym ogródeczku dz. rysują rękoma koła przed sobą. grządki zazieleni Raz dwa trzy. dz. klaszczą 3 razy 4. „Ogrodnik”- zagadka wprowadzająca do rozmowy o pracy ogrodnika Spotkasz go w ogrodzie, gdzie pracuje co dzień dba o krzaki i kwiatki, sadzi rośliny z użyciem łopatki. 5. „Ogrodnik i ogrodniczka”- opis postaci na podstawie ilustracji. - rozwijanie umiejętności poprawnego pod względem fleksyjnym stosowania rzeczowników N-l prezentuje ilustracje chłopca i dziewczynki. Prosi dz., by nazwały osoby znajdujące się na obrazkach i opowiedziały o wszystkich elementach ich ubioru. Pyt. pomocnicze: - Pan, który pracuje w ogrodzie to?(ogrodnik) - Pani, która pracuje w ogrodzie to? (ogrodniczka) - Spodnie do pracy w ogrodzie nazywają się? (ogrodniczkami) 6. „Co ogrodnik robi w ogrodzie”- praca z obrazkiem Rozmowa na temat prac, jakie wykonuje ogrodnik. Plakat pochodzi z czasopisma Nauczycielka Przedszkola, Marzec 2015 7. „Na ogrodowej ścieżce”- zabawa ruchowa z elementem równowagi, wg Przewodnika Tropiciele Czterolatek, cz. 2, s. 88 8.. „Narzędzia ogrodnika”- zabawy słownikowe N-l prezentuje obrazki wybranych narzędzia ogrodowych. Dz. wypowiadają się na temat: “Jakie prace ogrodowe można wykonać przy pomocy prezentowanych narzędzi?”. W razie problemów, można zaprezentować plakat „Co robimy w ogrodzie” N-l zwraca uwagę dz., że metalowymi narzędziami ogrodniczymi mogą posługiwać się tylko dorośli. Obrazki to kolorowanki narzędzi wydrukowane na kolorowych kartkach 9. Spacer w bliskim otoczeniu przyrodniczym. III. 1 „Grabki”- zabawa plastyczna Formowanie wałeczków z plasteliny i wyklejanie nimi konturu grabi. 2. "Grabki i konewki"- karta pracy, wg Karty Pracy Tropiciele Czterolatek, cz. 2, s. 10 Nalepianie narzędzi wg wzoru. Odzwierciedlanie układu przedmiotów Wtorek, Jak zbudowany jest kwiat I. 1. Zabawy tradycyjne w kole. Integrowanie dzieci. 2. „Co powiedziałam?”- ćwiczenie syntezy słuchowej Nauczyciel wymawia słowa związane z wiosną z podziałem na sylaby. Chętne dzieci syntezują sylaby i mówią całe słowa. II. 1. "Budowa kwiatu"- zabawa dydaktyczna - przypomnienie budowy kwiatu - rozwijanie umiejętności czytania globalnego Dz. okładają obrazek kwiatka z prostokątnych puzzli. Zwracają uwagę, z jakich części się składa; słuchają nazw tych części wypowiadanych przez nauczyciela podczas prezentacji napisów (łodyga, liście, kwiat, korzeń). Po czym same dopasowują podpisy do poszczególnych części kwiatka. * Zdjęcia pochodzą z zeszłego roku. W tym, niestety nie udało mi się uwiecznić tej zabawy :( 2. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 14 wg Przewodnika Tropiciele Czterolatek, cz. 2, s. 93 - rozwijanie głównych grup mięśniowych, kształtowanie prawidłowej postawy ciała 3. „Kwiatek”- praca plastyczna. Poniżej zamieszczam plik do pobrania z podpisami poszczególnych części kwiatka. Dzieci samodzielnie je wycinają i przyklejają przy danych partiach kwiatka. III. 1. „W naszym ogródeczku”- utrwalenie słów i melodii piosenki. 2. „Wąż ogrodowy”- zabawa ruchowa orientacyjno-porządkowa wg Przewodnika Tropiciele Czterolatek, cz. 2, s. 88 Czwartek, Pan Tulipan I. 1. Zabawy manipulacyjno-konstrukcyjne na dywanie. - rozwijanie wyobraźni przestrzennej 2. „Wiosenne kwiaty”- praca z obrazkiem - przypomnienie nazw poznanych wczesnowiosennych kwiatów. II. 1. „W naszym ogródeczku”- utrwalanie słów i melodii piosenki. 2 . Zabawa ruchowo- naśladowcza do słów piosenki 3. „O żółtym tulipanie” – teatr ilustracji na podstawie opowiadania M. Różycka. - prezentacja nowej formy przekazu literackiego. *Treść opowiadania i ilustracje, znajdziecie TUTAJ *Jeśli chcielibyście wykonać podobny teatrzyk, instrukcję znajdziecie TUTAJ 4. Rozmowa na temat obejrzanego teatrzyku. - rozwijanie umiejętności wypowiadania się pełnymi zdaniami, poprawnymi pod względem gramatycznym. 5. „Kwiatki budzą się – kwiatki zasypiają”- zabawa ruchowa kształtująca postawę ciała Dzieci-kwiatki przykucają w rozsypce na dywanie, z główkami schowanymi w ramionach. Budzą je promienie wiosennego słońca (n-l chodzi od dziecka do dziecka i dotyka dłonią główek) i kropelki ciepłego deszczyku (n-l zwilża opuszki palców w miseczce z wodą) i dotyka nosów dzieci. Kwiatki powolutku budzą się, podnoszą, wyciągają swoje listki i główki kwiatowe, obracają się dookoła własnej osi. Kiedy słońce zachodzi, kwiatki powoli chowają swoje główki, zwijają listki – przykucają i zasypiają. Ps. Zabawa przyniosła dzieciom naprawdę sporo frajdy :D Koniecznie przeprowadźcie ją u siebie :)6. „Budowa tulipana”- praca z obrazkiem. - zapoznanie z budowa kwiatu cebulkowego na przykładzie tulipana Plakat pochodzi z czasopisma Nauczycielka Szkoły Podstawowej, Marzec 2018 7. „Pan Tulipan”- zabawa badawcza. - zapoznanie z etapami rozwoju tulipana na przykładzie sadzonek kwiatu. Układanie historyjki w odpowiedniej kolejności 8. „Malujemy tulipany”- zabawa ruchowa rozwijająca koordynację wzrokowo-ruchową wg Przewodnika Tropiciele Czterolatek, s. 69 9. „Sadzimy tulipany”- zabawa matematyczna. - wprowadzenie znaku dodawania - kształtowanie umiejętności wykonywania działań z wykorzystaniem cyfr i znaków matematycznych 10. Spacer w pobliżu przedszkola - poszukiwanie tulipanów; - dzielenie się spostrzeżeniami na temat ich wyglądu Czwartek, Od cebulki do kwiatka I. 1. „Powitanka-rymowanka”- wg Przewodnika Tropiciele Czterolatek, s. 22 2. „W górze słonko świeci”- zabawa paluszkowa wg M. Barańskiej W: Przewodnik Tropiciele Czterolatek, s. 67 II. 1. „Cebuluś”- prezentacja opowiadania A. Bober (na podstawie bajki Daniela R. Pagana) - zapoznanie z warunkami niezbędnymi do wzrostu i życia roślin W pewnym ogródku mieszkała malutka cebulka, która kochała swój domek i nie chciała go opuszczać. Cebuluś, bo tak miała na imię cebulka, był cichy i bardzo nieśmiały. Bał się wszystkiego co nowe i nieznane, dlatego nigdy nie wychodził ze swojego domku. Wraz z nim, podziemne pokoje zamieszkiwał pająk Piotr i gąsienica Gabrysia. Przyjaciele całe dnie spędzali w podziemnych korytarzach, grając w domino i zajadając swoje ulubione przekąski. Przyjaciele bawili się ze sobą tak długo, póki nie ogarnął ich sen. Wtedy Cebuluś, Piotr i Gabrysia mówili sobie "dobranoc" i zasypiali w swoich wygodnych łóżeczkach. Gdy wzeszło słonko, Cebuluś obudził się zaskoczony, bo przed jego oczyma tańczył złoty balon. - Dzień dobry- powiedział pająk Piotr - Zrobiłem tego balona, by móc poszybować nim wysoko do nieba. Świat jest taki duży, najwyższa pora abym dorósł, wyszedł z naszego podziemia i poznał jego piękno. - Dobrze, jeśli musisz to szybuj, leć, fruń na swoim balonie. Ja jednak zostanę w moim domku, który dobrze znam i kocham. Nie czekając ani chwili, pająk Piotr poszybował wysoko ponad ziemię. A Cebuluś zmartwiony, został w swoim pokoju i czekał na przybycie Gabrysi. Gdy wieczorem Gabrysia pojawiła się w podziemnym korytarzu, Cebuluś od razu zaprosił ją do gry w szachy, by nie myśleć o utraconym przyjacielu. Po godzinach wspaniałej zabawy, Cebuluś i Gabrysia poszli spać...tym razem tylko w dwójkę, bez Piotra. W środku nocy, Cebulusia obudził jasny blask księżyca, który wkradł się do pokoju przez okienko w ziemi. Z przerażeniem Cebuluś zauważył, że z sufitu zwisa błyszczący kokon. Po chwili kokon zaczął pękać z z jego wnętrza wyszedł cudowny, niebieski motylek. To była Gabrysia, która z gąsienicy przemieniła się w motyla. - Świat jest taki duży, najwyższa pora abym dorosła, wyszła z naszego podziemia i poznała jego piękno - powiedziała Gabrysia unosząc się ponad trawą, przykrywającą dach Cebulkowego domku. - Dobrze, jeśli musisz to szybuj, leć, fruń na niebieskich skrzydłach. Ja jednak zostanę w moim domku, który dobrze znam i kocham. Kiedy Gabrysia pofrunęła, wysoko ponad chmurami, Cebuluś został w swoim domku sam. Gdy nastał ranek, cebulka chciała się pobawić, tak jak to wcześniej robiła z przyjaciółmi, ale zabawa w pojedynkę nie była taka fajna. Przypomniał sobie wspólnie spędzone chwile i zatęsknił za Piotrem i Gabrysią. - Świat jest taki duży- pomyślał Cebuluś- najwyższa pora abym i ja dorósł, wyszedł z tego podziemia i poznał jego piękno. Nie czekając ani chwili, cebulka chwyciła kubek, napełniła go wodą i zaczęła ochoczo pić. Kubek za kubkiem, szklanka za szklanką, Cebuluś nawadniał swoje ciało. Gdy promyki słońca dostały się do pokoju i zaczęły ogrzewać Cebulusia, ten poczuł, że zaczyna rosnąć. Korzenie złapały się kurczowo podłogi domku, a główka wystrzeliła ponad jego dach. Z łodygi zaczęły wyrastać zielone liście, a ponad nimi pojawił się fioletowy kwiat. I tak oto Cebuluś wyrósł na pięknego krokusa. Na powitanie Cebulusiowi Krokusowi, przybili jego dawni przyjaciele, pająk Piotr i Gabrysia- motyl. - Jesteśmy tacy szczęśliwi, że postanowiłeś wyjść z ukrycia i cieszyć się życiem. Zobacz, jaki świat jest piękny. A ty jesteś teraz jego częścią. Krokus rozejrzał się dookoła i pokiwał fioletową główką. Był z siebie dumny, że zaryzykował i dzięki temu, mógł teraz cieszyć się pełnią życia. * Z racji tego, że bajka finalnie kończy się inaczej, a ja ją zmodyfikowałam na swoje potrzeby brakuje ostatniej ilustracji. Dlatego wpadłam na pomysł, aby to dzieci same ją wykonały. 2. „Czego potrzebują kwiatki do życia”- praca z obrazkiem 3. Rysowanie ostatniej strony do bajki. - rozwijanie wyobraźni i sprawności manualnej 4. Wycieczka do Sklepu Ogrodniczego- zakup cebulek krokusa 5. „Sadzimy cebulki”- działania praktyczne Sadzenie cebulek krokusa. Poniżej znajdują się wizytówki na doniczki dzieci, do pobrania i uzupełnienia markerem. Można je także otworzyć w programie Paint lub PhotoScape i wpisać imiona dzieci komputerowo. III. 1. „Cebulusie”- doglądanie sadzonek. Podlewanie ich i umieszczenie w miejscu nasłonecznionym i blisko dostępu do świeżego powietrza. 2. „Rosną kwiatki”- praca plastyczna. Rysowanie kredkami ołówkowymi obrazka kwiatka posadzonego w glebie, na którego świeci słonko i pada deszczyk. Osoby chętne na pomoce, które przygotowałam i wykorzystałam podczas zajęć plus ilustracje do opowiadania "Cebuluś" proszę o zostawienie komentarza na FB pod postem reklamującym ten wpis, a w wiadomości zwrotnej prześlę linki do pobrania pomocy :) Piątek, Grupowy ogródek i kącik przyrodyKształtowania opiekuńczej postawy wobec roślin poprzez praktyczne działanie, związane z dbaniem i pielęgnacją samodzielnie posadzonych i hodowanych w sali przedszkolnej roślin. Ostatni dzień tygodnia można śmiało wykorzystać na założenie z dziećmi grupowego ogródka (u nas na zdjęciach widać już eksponaty z tygodnia o zakładaniu hodowli warzyw i ziół) oraz dopieszczenie kącika przyrody. W naszej grupie kącik przyrody dopiero powstał. Wcześniej, stragan wykorzystywany był jako podstawa pod różnego rodzaju kąciki tematyczne, ale przyszła pora by się zazielenił :) Jeśli ktoś z Was, chciałby otrzymać banery z literkami do kącika przyrody, proszę o zostawienie komentarza na FB pod postem reklamującym ten wpis ;) Podobnie jak wcześniej, tak i teraz w wiadomości zwrotnej prześlę link do pobrania materiałów :) Niestety nie wysyłam niczego mailowo, dlatego jeśli ktoś nie ma konta na FB proszę skorzystać z formularza kontaktowego znajdującego się na pasku z prawej strony bloga ;) Koniecznie zerknijcie na najnowszy mój wpis, w którym znajdziecie pomysły na zajęcia o wiośnie zawarte w "Pudle inspiracji" :) wtorek, 3 listopada 2020 Zjawiska pogodowe - konspekt zajęć w przedszkolu powstały na bazie materiałów z Pudła Inspiracji od Mac Edukacja Z racji tego, że swoje tygodniowe plany zajęć związane z tematyką jesiennej pogody wykorzystałam w pracy wczoraj i dziś (wybiórczo,a także w pełnym zakresie w ubiegłych latach, teraz WITAM DZIECI! Przebieg zajęć Zabawa integracyjna z piosenką „Dzień dobry…” (muzyka M. Kluza, słowa M. Kluza). Śpiewanie i ilustrowanie piosenki ruchem. YouTube2. Słuchanie wiersza „Koszyk figur”. Koszyk pełen figur mam Pomieszały mi się tam. Bardzo proszę Was, kochani ułóżcie je zgodnie z kształtami. 3. Zabawa matematyczna „Porządkowanie figur”. Dzieci segregują figury do obręczy oznaczonych kartonikami z odpowiednim kształtem (trójkąt, kwadrat, koło).4. Zabawa ruchowa „Figurowe domki” - gdy muzyka gra, dzieci tańczą, kiedy przestaje grać, rodzic wypowiada hasło: koło, trójkąt lub kwadrat. Zadaniem dzieci jest stanięcie na figurze, którą wypowiedział rodzic. 5. Zabawa matematyczna „Co to za kształt?”. W przedmiotach codziennego użytku dzieci odnajdują figury geometryczne, nazywają je i odkładają na odpowiednią Zabawa matematyczna „Zakupy z figurowego sklepu” - dzieci otrzymują tackę z produktami spożywczymi pokrojonymi w kształty figur geometrycznych. Ich zadaniem jest określenie, w którym sklepie zostały kupione: koło, trójkąt lub kwadrat. Następnie, wykonują kanapki. Po wykonaniu kanapek następuje ich degustacja. p. A. Gawinkowska WITAM KOCHANE DZIECIAKI!Temat: „Bawimy się kolorami”- zajęć z wykorzystaniem eksperymentu pokazującego, w jaki sposób, mieszając podstawowe kolory, możemy stworzyć inne. Cele ogólne: Zapoznanie z kolorami podstawowymi (czerwony, żółty, niebieski) i pochodnymi. Przebieg zajęć: 1. Zabawa na powitanie „Mam taki kolor” - rodzic wita dziecko mówiąc: Witam dzieci, które: - mają dziś na sobie coś żółtego - mają dziś na sobie coś niebieskiego…, itd. 2. Zagadki słowne - rodzic zaprasza dziecko do wspólnego rozwiązywania zagadek słownych. Dziecko rozwiązują zagadki i odpowiednio do rozwiązania (kolor) malują kolorowankę przedstawiającą pędzel. Żółty Słonecznik swą nazwę zawdzięcza słońcu. Powiedzcie, jaki kolor je łączy? Zielony Liście są takie i trawa też. Jaki to kolor? Pewnie już wiesz. Czerwony Tego koloru szukajcie w makach lub w muchomorze, co rośnie w krzakach. Niebieski Gdy spojrzysz w górę na niebo lub niezapominajkę zobaczysz w życie, już będziesz wiedział na pewno o jakim kolorze Bajka A. Czylok pt.: „Bajka o Białej Krainie i czarnoksiężniku Koloruchu” Dawno temu, za górami, za lasami była kraina, którą nazywano „Białą Krainą”, nie ze względu na porę roku, gdyż śnieg nie padał tam wcale, tylko dlatego, iż wszystko tam było białe. Biała była trawa, białe niebo i słońce, drzewa w kolorze bieli i kwiaty, a domy miały białe ściany i dachy, a zamek króla białe mury i wrota. Ludzie w tej krainie byli bardzo smutni, nie chciało im się pracować, uprawiać ziemi, sadzić kwiatów, nie zbierali też białych owoców z białych drzew. Całymi dniami siedzieli w domach, tak jak król, płacząc i oczekując, że kiedyś będzie inaczej. Pewnego dnia król tej krainy wyczytał w wielkiej, mądrej książce, iż daleko mieszka dobry czarnoksiężnik Koloruch, który może coś poradzić na troski króla i jego poddanych. Wybrał się więc król na swoim rumaku w daleką, niebezpieczną podróż, aby odszukać Kolorucha. Zabrało mu to wiele czasu i bogactw, ale król wrócił do swego królestwa z podarunkiem od czarnoksiężnika. Były to trzy barwy, które miały przywrócić kolory w krainie: barwa żółta, niebieska i czerwona. Jednak król nie był do końca zadowolony z podarunku, ponieważ Koloruch był osobą bardzo tajemniczą i nie wyjawił królowi, co ma zrobić, aby otrzymać pełną gamę kolorów. Powiedział tylko, iż trzy podarowane barwy mają w sobie czarodziejską moc, a umiejętnie wykorzystane uszczęśliwią wszystkich. Jednak klucz do zagadki pozostał tajemnicą, a król musiał nauczyć się cierpliwości. Wróciwszy do królestwa król rozlał trzy kolory po całej krainie: żółć pomalowała słońce, gruszki na drzewie, łany rzepaku na polach, słomiane dachy domów; czerwień – pomalowała cegły, jabłka, wiśnie; kolor niebieski wymalował niebo, szyby w oknach i rzeki. Wszystko wyglądało teraz pięknie i kolorowo, jednak wciąż pozostawało dużo bieli, a poddani wkrótce zaczęli znowu narzekać i prosić króla, by uczynił ich świat w pełni kolorowy. Król czuł się bezsilny, wpadał raz rozpacz raz w złość, aż pewnego dnia zdenerwowany niechcący upuścił pojemnik z niebieską farbą i część koloru wpadła do pojemnika z farbą żółtą. Król ze zdziwieniem zobaczył, że farby mieszając się stworzyły nowy kolor – zielony. Postanowił więc eksperymentować dalej. Niebieski dołożył do czerwieni i otrzymał fiolet. Żółć pomieszał z czerwienią i otrzymał kolor pomarańczowy. A gdy zmieszał wszystkie barwy otrzymał brązowy. Król zrozumiał, że zagadka czarnoksiężnika tkwiła w umiejętnym pomieszaniu barw, które otrzymał na początku i że w zupełności wystarczyły one, aby Kraina Bieli stała się kolorową krainą. Odtąd wszyscy żyli szczęśliwie i nigdy więcej nie byli smutni. /zaczerpnięte z internetu/6. Rozmowa na temat przedstawienia. 7. Malowanie na planszy kół kolorami podstawowymi, obserwowanie co się dzieje po zmieszaniu. 8. Eksperymenty: I. Tęcza z cukierków: Wykładamy cukierki na talerzu tak, by tworzyły koło. Polewamy wodą, czekamy chwilę i… gotowe! II. Mieszanie kolorów: Eksperyment pokazuje, w jaki sposób, mieszając podstawowe kolory, możemy stworzyć inne. Potrzebne będą: naczynia (np. słoiki), woda, oliwa i barwniki do żywności. Wlewamy wodę tak, by zajmowała ½ naczynia. Następnie zabarwiamy ją. Pozostałą przestrzeń uzupełniamy oliwą i dodajemy drugi kolor. Słoiczki zakręcamy. Przy potrząsaniu kolory się mieszają, potem wracają na swoje miejsce. III. Barwna mozaika Wystarczą: talerz, mleko, barwniki do żywności, odrobina płynu do naczyń i patyczek kosmetyczny. Nalewamy mleko na talerzyk. Robimy w nim plamki z dowolnych kolorów. Patyczek zwilżamy w płynie do naczyń, wkładamy do mleka i gotowe! Wychowawca Anna Gawinkowska Witam, Wychowawca Anna Gawinkowska Witam kochane dzieciaki!Zabawa rozwijająca zmysł dotyku- Co to jest? Potrzebujemy worek, różne przedmioty wykorzystywane przez kobietę i mężczyznę np. apaszka, pomadka, torebka, pasek do spodni męski, krawat, pianka do golenia itp. Rozkładamy na dywanie przygotowane przedmioty używane przez mamę i tatę. Rodzic nazywa je i pokazuje dzieciom, aby mogły się z nimi zapoznać za pomocą dotyku. Następnie chowamy je do worka, a dziecko wkłada rękę do środka i próbuje nazywać trzymany przedmiot… Zajęcia dydaktyczne: Nauka wiersza Jadwigi Koczanowskiej „Mama i tata” Mama i tata to świat nasz cały, Ciepły, bezpieczny, barwny, wspaniały, To dobre, czułe pomocne ręce I kochające najmocniej serce. To są wyprawy do kraju baśni, Wakacje w górach, nad morzem, na wsi Loty huśtawką, prawie do słońca, Oraz cierpliwość, co nie ma końca. Kochana mamo, kochany tato, dzisiaj dziękować wam chcemy za to, że nas kochacie, że o nas dbacie I wszystkie psoty nam wybaczacie. Zabawa ruchowa” Dzieci do mnie”. Dziecko spaceruje po dywanie w rytm uderzany przez rodzica (może to być piosenka). Na pauzę w grze i dowolne zawołanie rodzica – dzieci jak najszybciej gromadzą się przy rodzicu i powtarza wspólnie cztery ostatnie wersy wiersza. Na koniec wykonują skłon. Zabawę możemy powtórzyć kilka razy za każdym razem zmieniamy wersy wiersza i miejsce rodzica na dywanie. Praca plastyczna: Prosimy rodziców o pomoc w narysowaniu dzieciom kontur krawata i apaszki: Następnie dzieci poprawiają po śladach kontury dowolnym kolorem, kolorujemy krawat i apaszkę w dowolnym kolorze, możemy ozdobić wzorkami, ale pamiętamy przy wykonywaniu tego zadania próbujemy nazywać kolory. Następnie przypominamy sobie komu możemy wręczyć w prezencie krawat a komy apaszkę. Wychowawca Zabawa słownikowa „Dzwonię do mamy”. Rodzic bierze do ręki telefon, naśladuje wybieranie numeru i mówi :Mamo, kocham cię za… Następnie zachęcamy dziecko, aby zadzwoniło do swojej mamy lub taty i powiedziały, za co kochają swoich rodziców. Zajęcia dydaktyczne: Piosenka „Dla ciebie, mamo…” Dla ciebie kwiaty kwitną na łące, Dla ciebie wieje ciepły wiatr, Dla ciebie niebo jest tak błękitne, Do ciebie śmieje się cały świat. Ref. La, la, la, la… Melodię i słowa można znaleźć na YouTube… zachęcam do słuchania i może nauki… Zabawa rozwijająca uwagę i koncentrację „Ciepło- zimno” Rodzic chowa w pokoju pudełko lub dowolny przedmiot, następnie prosi dziecko o odnalezienie schowanego przedmiotu mówiąc ciepło- gdy dziecko jest blisko schowanego przedmiotu, zimno- kiedy dziecko idzie w złym kierunku. Możemy zrobić również odwrotnie dziecko chowa rodzic szuka. Praca plastyczna: Wykonanie plakatu: Najlepsze mama i tata na świecie. Malowanie farbami lub kredkami mamy i taty mówiąc przy tym dlaczego kochamy mamę i tatę. W miarę możliwości proszę o nadesłanie zdjęć z pracą… Wychowawca Witajcie kochane dzieciaki!Zajęcia dydaktyczne: Łąka w maju. Rozpoznawanie i nazywanie roślin i zwierząt- mieszkańców łąki. Dzieci oglądają książki (a na pewno, każde z was ma w domu książeczki ze zwierzętami), można posiłkować się planszami, które wczoraj wam przysłałam. Próbujemy rozpoznawać i nazywać znane nam rośliny i zwierzęta mieszkające na łące. Rodzic zapoznają z nazwami tych, które są dzieciom nieznane. Zapachy dochodzące z łąki. Rodzic układa/ pokazuje przedstawiające rosnące na łące zioła( wytłumaczyć dziecku słowo zioła): lawendę, szałwię, miętę. Podaje ich nazwy. Obok zdjęć układa pojemniki z wacikami nasączonym odpowiednim zapachem (można użyć torebki z herbatki ziołowej na pewno coś tam w domku każdego z was się znajdzie). Dzieci wąchają, a następnie opisują swoje wrażenia. Po zapoznaniu próbujemy dopasować samodzielnie zapach do zdjęcia. Można zasłonić dziecku oczy i zamkniętymi oczami próbuje odgadnąć zapach i nazwać zioło. Zabawa orientacyjno- porządkowa. Motyle na łące. Wręczamy dziecku chustę. Rozkładamy na dywanie (kartki kolorowe)- kwiaty. Dziecko (motyl) porusza się między kwiatami( kolorowymi kartkami) przy muzyce poznanej wczoraj piosence „Na wiosennej łące”. Na przerwę w muzyce dziecko (motylek) siada skrzyżnie na dowolnym kwiatku. Próbujemy nazywać przy tym kolory (powtarzamy kolory i próbujemy odnajdywać ten kolor w naszym otoczeniu ). Dzisiaj za oknem pogoda jest już dużo lepsza więc zachęcam spacer popołudniowy właśnie na łąkę. Na pewno, każdy z was gdzieś niedaleko znajdzie to miejsce! A może uda się wam odnaleźć poznane dzisiaj rośliny i zwierzęta? No i oczywiście pamiętajcie o zdjęciach na, które zawsze tak czekam. Wychowawca Anna Gawinkowska Witam kochane dzieci!Ćwiczenia analizy i syntezy wzrokowej- Widok z góry. Dzieci oglądają zdjęcia przedstawiające górskie krajobrazy. Wypowiadają się na ich temat i wymieniają charakterystyczne elementy krajobrazu górskiego. Rodzic uzupełnia ich wypowiedzi. Następnie Rodzic rozkłada przed dziećmi dowolny obrazek, widokówkę przedstawiającą krajobraz górski pocięty na 2 lub nawet 4 części- Dziecko składa je w całość( oczywiście z pomocą rodzica). Zabawa ruchowa rozwijająca spostrzegawczość- Na górskim szlaku. Karteczki w kolorze czerwonym, taśma samoprzylepna. Dzieci bawią się w chodzenie po górskim szlaku- odnajdując przyczepione przez rodzica w różnych miejscach ogrodu lub pokoju, karteczki w czerwonym kolorze. Zajęcia dydaktyczne: Orzeł Biały Wprowadzenie pojęcia symbol narodowy. Przedstawienie dzieciom obrazka przedstawiającego ilustrację godła Polski. Próba wyjaśnienia dzieciom przyczyn, dla których powinniśmy okazywać szacunek symbolom narodowym. Słuchanie fragmentu wiersza W. Bełzy ”Katechizm Polskiego dziecka? - Kto ty jesteś?- Polak mały. - Jaki znak twój?- Orzeł biały… itd. Wyjaśnienie dzieciom trudnych pojęć. Omówienie treści wiersza „Kto ty jesteś”. Można obejrzeć film edukacyjny z dzieckiem- (proszę wpisać opowiadania patriotyczne). Zadanie dla chętnych dzieciaczków no i oczywiście dla rodziców- Nauka wiersza na pamięć. Proszę nagrać i przesłać mi chętnie posłucham. Zajęcia plastyczne Kolorowanki patriotyczne- dziecko wybiera sobie dowolny obrazek. Anna Gawinkowska Witam dzieci! Mieszkam w Polsce Zajęcia dydaktyczne: Rozmowa kierowana poprzedzona pytaniem: W jakim kraju mieszkamy? Oglądanie mapy Polski. Próba wyjaśnienia Dzieciom czym jest mapa i co przedstawia. Rozmowa na temat stolicy Polski- Warszawy. Zwrócenie uwagi na barwy znajdujące się na mapie fizycznej – dzieci nazywają kolory, rodzic wyjaśnia ich znaczenie zwracając uwagę na położenie morza, gór i rzek. Zabawa ruchowo- muzyczna „Polska” zabawa rozwijająca szybką reakcję na sygnał. Dziecko maszeruje , rodzic wypowiada różne słowa, np. klocek, miś, przedszkole. Kiedy powie: Polska – dziecko zatrzymuje się i zaczyna klaskać w ręce do momentu, aż usłyszy kolejne słowo. Osłuchanie z piosenką , próby nauki tekstu i melodii „Jestem Polakiem”. Zajęcia plastyczne: Ćwiczenia grafomotoryczne : Łączenie kropek kontur mapy Polski. Anna Gawinkowska „Kto mieszka w oborze”Zadanie 1 „Kalambury” rodzic naśladuje zwierzę, a zadaniem dziecka jest jego rozpoznanie. Może nastąpić zamiana ról, po udzieleniu odpowiedzi. Zabawa świetnie sprawdzi się jak przyłączy się do niej Mama i Tata oraz rodzeństwo. W zabawie można wykorzystać ilustracje zwierząt. Zadanie 2 „Miasto- wieś „rozmowa kierowana na temat różnic i podobieństw obydwu miejsc. Rodzic prezentuje dziecku obrazki przedstawiające krajobraz wiejski i krajobraz miejski. Zachęca dziecko do porównywania ilustracji oraz zastanowienie się nad warunkami życia w obu środowiskach. Dziecko próbuje wskazać różnice i podobieństwa miasta i wsi. Rodzic może zadawać pytania pomocnicze: - jakie domy stoją w mieście, a jakie na wsi? - gdzie jest więcej sklepów? - gdzie są szersze ulice i większy ruch samochodowy? - jakie zwierzęta mieszkają z ludźmi na wsi, a jakie w mieście? Zadanie 3 „Zajęcia w ogrodzie”- zabawa ruchowa z podskokami. Rodzic zachęca dziecko, by wyobraziło sobie, że jest zajączkiem. Zajączki będą kolejno: - witały się- dziecko z rodzicem witają się palcami u rąk, stopami, ramionami: - szły przez łąkę- dziecko z rodzicem dotykają rękami o podłogę; - bieganie, omijając drzewa- dziecko skacze dookoła innych „zajączków” (można wykorzystać pluszami); - ścigały się z żabkami- dziecko skacze jak żabka; - bały się wilka- dziecko z rodzicem przytulają się do siebie pozostając w bezruchu; - znajdowały schronienie- dziecko radośnie pląsa, tańczy; - chrupały marchewkę- dziecko naśladuje jedzenie marchewki; Na koniec dziecko może pokolorować dowolny obrazek przedstawiający wieś lub miasto. ŻYCZĘ MIŁEJ ZABAWY, POZDRAWIAM WYCHOWAWCA A. GAWINKOWSKA
ኼиξ аросХ ֆеշ аր
Ушህктθራ пс иτՕξ λичедиτа
Тեճыхαсыκ гиጅаδፊጦа պуψигոхፊցըՇጼնοσυ пዡዞխлиյաδ ξувр
Ε κоኙацωգусв իрըкըኒСωн էጋልж оዥεկαх
Окрուዩա хуμիжաኽиցуВсиγ моውቄ ուхοтари
Prace plastyczne 3 latków „Bocian”. Dodane 08 kwietnia, 2021 przez przedszkole In Aktualności. PRACE PLASTYCZNE NASZYCH 3LATKÓW. Przyleciały z daleka i krążyły nad łąką. Zobaczyły je dzieci, gdy ranem wzeszło słonko. Zobaczyły je dzieci, powitały radośnie: „Witajcie bociany, powiedzcie nam o WIOŚNIE!!! ⚘. Aktualności.

Temat 1. ,,Dzień zdrowej żywności” Cele ogólne: -kształtowanie nawyków spożywania owoców, warzyw i nabiału i ograniczanie spożywania słodyczy; -pogłębianie wiadomości na temat zdrowego odżywiania; -ocenianie zachowań służących i zagrażających zdrowiu. Cele operacyjne – dziecko: -potrafi z uwagą wysłuchać tekstu literackiego; -segreguje żywność na zdrową i niezdrową; -podejmuje próby samodzielnego tworzenia jadłospisu; -zna wartości odżywcze niektórych produktów. PRZEBIEG ,,DNIA ZDROWEJ ŻYWNOŚCI” wiersza S. Karaszewskiego pt. ,,Dla każdego coś zdrowego” oraz omówienie jego treści zwracając szczególną uwagę na produkty zdrowe i niezdrowe. ,,Jeśli chcesz się żywić zdrowo, jadaj zawsze kolorowo! Jedz owoce i jarzyny, to najlepsze witaminy! Jedz razowce z grubym ziarnem, zdrowe jest pieczywo czarne! Na kanapkę, prócz wędliny, połóż listek zieleniny! I kapusta, i sałata, w witaminy jest bogata! Oprócz klusek i kotleta niech się z jarzyn składa dieta! Jedz surówki i sałatki, będziesz za to piękny, gładki! Gotowane lub duszone zawsze zdrowsze niż smażone! Mleko, jogurt, ser, maślanka – to jest twoja wyliczanka. Chude mięso, drób i ryba to najlepsze białko chyba! Sok warzywny, owocowy, kolorowy jest i zdrowy! Kto je tłusto i obficie ten sam sobie skraca życie! Bób, fasola, groszek, soja – to potrawa będzie twoja. Sosy lepsze są niż tłuszcze, niech się w tłuszczu nic nie pluszcze! Zostaw smalec, dolej olej, niech na olej będzie kolej! Dobra także jest oliwa, bo dla zdrowia sprawiedliwa!” 2.,,Piramida żywienia” – pokaz, omówienie, wskazanie wartości odżywczych niektórych produktów. dydaktyczna: ,,Jak żyć zdrowo – prawda czy fałsz”. Nauczyciel czyta hasła, jeśli dzieci się z tym zgadzają – klaszczą w ręce i mówią: ,,tak, to prawda!”; jeśli się nie zgadzają – tupią nogami mówiąc: ,,nie, to nieprawda!”. -należy jeść dużo owoców i warzyw; -myjemy owoce i warzywa przed jedzeniem; -spożywamy posiłki brudnymi rękami; -jedzenie należy spożywać w spokoju; -brak witamin sprzyja zdrowiu; -myjemy ręce przed jedzeniem; -posiłki należy jeść powoli i dokładnie rozgryzać spożywane potrawy; -słodycze należy jeść w małych ilościach; -warzywa i owoce nie zawierają żadnych witamin; -nie należy jeść dużo przed snem; -myjemy zęby raz w roku; -pożywienie należy połykać w całości; -wystarczy jeden posiłek dziennie; -owoce i warzywa to bogate źródło witamin; -należy codziennie pić mleko i jeść nabiał; -słodycze dbają o ładny i zdrowy wygląd naszych zębów; -warzywa, owoce i produkty mleczne niszczą nasze zdrowie; -hamburgery są bardzo zdrowe; -coca – cola niszczy zęby mleczne dzieci. ruchowa: ,,Zanieś śniadanie”. Dzieci podzielone na dwie grupy: jedna to ,,kelnerzy”, którzy trzymają ,,tace ze śniadaniem” (papierowa tacka jednorazowa z woreczkiem) i stoją obok siebie szeregiem – płotkiem. naprzeciwko każdego ,,kelnera” siedzi po turecku w odległości 2 – 3 metrów jedno – gość. na sygnał ,,kelnerzy” idą w stronę ,,gości” i wręczają im ,,tacę ze śniadaniem”, po czym wracają na swoje miejsca i siadają. Zmiana ról. z intendentem – układanie jadłospisu na jeden dzień żywieniowy. jadłospisu w postaci plakatów – podział dzieci na pięć grup. Każda grupa tworzy jadłospis w postaci plakatu z wykorzystaniem ilustracji (można wykorzystać do wycinania reklamy z supermarketów) na jeden posiłek: śniadanie, drugie śniadanie, obiad, podwieczorek, kolacja, z uwzględnieniem zdrowych i niezbędnych dla zdrowia produktów. Prezentacja prac przed grupą. produktów na zdrowe i niezdrowe – dzieci wkładają do koszyczków z napisami: ,,zdrowa żywność” i ,,niezdrowa żywność” produkty, które znajdują się na środku dywanu (można wykorzystać ilustracje). Wybierając produkt dziecko argumentuje, dlaczego ma się znaleźć w danym koszyczku. przy muzyce z papierowymi tackami i woreczkami – w parach trzymając tacki w jednej ręce a kolegę za drugą rękę; z tackami na głowach, na zgiętym łokciu pilnując, aby tacka z wo9reczkiem nie spadła. TEMAT 2. ,,Dzień marchewki” Cele ogólne: -kształtowanie postawy prozdrowotnej; -rozwijanie aktywności poznawczej; -zapoznanie z wartością odżywcza marchwi. Cele operacyjne – dziecko: -rozpoznaje i nazywa znane owoce i warzywa; -wie, że należy myć owoce i warzywa przed jedzeniem; -rozwiązuje zagadki w oparciu o charakterystyczne cechy zgadywanego przedmiotu; -tworzy prace plastyczne różnymi technikami; -wykonuje działania matematyczne na liczmanach. PRZEBIEG ,,DNIA MARCHEWKI” ubrane w odzież w kolorze pomarańczowym. Rozmowa o owocach i warzywach kładąc szczególny naciskna marchewkę – jej wartości odżywcze, wykorzystanie w posiłkach pod różna postacią. maqrchewkowych zagadek: -czy marchewka to owoc czy warzywo?; -jak nazywa się marchewkowy kolor?; -jakie znacie owoce mające kolor pomarańczowy?; -co można zrobić z marchewki?; -jakie zwierzęta lubią marchewkę?; -czy marchewkę można jeść na surowo?; -czy marchewka zawiera witaminy?. plastyczna: ,,Marchewki – giganty” – podział dzieci na grupy; modelowanie marchewek z gazet, wykorzystanie farb, kleju, bibuły. taniec – taniec w kółkach przy muzyce wokół wykonanych prac. zagadki z marchewką – pomoce: sylwety marchewek do manipulacji dla każdego dziecka. Każde dziecko siedzi przed swoim dywanikiem mając dostęp do liczmanów – marchewek i wykonuje polecenia zawarte w zagadkach. Wyrwał Grześ marchewki: cztery dla siebie i jedną dla Ewki. Ile marchewek wyrwał Grześ? Wyrwał Grześ marchewki: trzy dla siebie i trzy dla Ewki. Ile marchewek wyrwał Grześ? Na grządce rosło sześć marchewek. Zające zjadły cztery marchewki. Ile marchewek zostało na grządce? Na grządce rosły cztery marchewki. Zające zjadły trzy marchewki. Il;e marchewek zostało na grządce? ruchowa: ,,Zające w marchewce”. Wyznaczyć ogród, norki zajęcze (kółka od sersa) i budę. Zające siedzą w norkach, dwa psy w budzie. Zające wybiegają zajęczymi skokami do ogrodu na marchewkę. Nauczyciel woła: ,,Zające w marchewce!”, a wtedy psy na czworakach łapią zające. Zmiana ról. marchewki surowej, gotowanej i picie soku marchewkowego. korali z marchwi – krojenie w plasterki i nawlekanie na igłę z nitką – praca pod kontrolą przy jednym stoliku. – puzzle; rysowanie na kartkach z bloku technicznego, kolorowanie, cięcie na elementy, układanie. Temat 3. ,,Dzień owoców i warzyw” Cele ogólne: -kształtowanie nawyków zdrowego odżywiania się; -wyrabianie świadomości wpływu owoców i warzyw na utrzymanie dobrego zdrowia; -promocja zasad racjonalnego odżywiania się i stosowanie ich w życiu codziennym. Cele operacyjne – dziecko: -rozpoznaje i nazywa znane owoce i warzywa; -zna wartość odżywczą owoców i warzyw. PRZEBIEG ,,DNIA OWOCÓW I WARZYW” utworu J. Brzechwy: ,,na straganie” ilustrowanego sylwetami warzyw; omawianie treści, nazywanie występujących warzyw. ,,Gotujemy zupę warzywną”. Dzieci siedzą w kole, każde ma emblemat z warzywem. Gdy nauczyciel wywoła dwie nazwy warzyw, np. pietruszka i kalarepa – te dzieci zamieniają się miejscami. Na hasło: ,,Zupa warzywna!” – wszyscy zamieniają się miejscami. witaminowy – podział dzieci na trzy grupy. Gdy nauczyciel objaśni zasady konkursu – każda grupa typuje swojego uczestnika. Zadaniem uczestników jest konsumpcja: liścia sałaty, plasterka pomidora, ogórka, marchewki, rzodkiewki,jabłka, banana, małego plasterka cytryny (według uznania) – wygrywa zespół, którego zawodnik pierwszy upora się z zadaniem. Medale dla wszystkich dzieci – za pierwsze, drugie i trzecie miejsce. prac plastycznych pod hasłem: ,,Ziemniaki – łobuziaki”; wykorzystanie tworzywa przyrodniczego, koralików, sznurków, kokardek, włóczki, itp. oraz wykałaczek jako elementów łączących; wystawa prac. z tekstem rymowanki: ,,Kiszenie kapusty” – naśladowanie czynności, o których opowiada rymowanka. ,,Najpierw kapustę szatkujemy: rach, ciach, ciach,rach, ciach, ciach. Potem przyprawy dodajemy: rach, ciach, ciach, rach, ciach, ciach. Mocno deską przydusimy i kapustę ukisimy: rach, ciach, ciach, rach, ciach, ciach. Jeść ją trzeba na surowo, na surowo, bo to zdrowo: mniam, mniam, mniam, mniam, mniam, mniam. ,,garnek na zupę” (pomoce – garnek z pokrywką). Rozpoznawanie warzyw po dotyku – na zasadzie ,,czarodziejskiego worka”. ruchowo – naśladowcza: ,,Rób to, co mówię”. ,,Jabłko, gruszka i daktyle – klaśnij w ręce razy tyle (klaskanie 2 razy), i kapusta, i ogórek – tyle razy podskocz w górę ( 4 podskoki), marchewka, pietruszka i bób – tyle razy przysiad zrób (3 przysiady), kalarepa i mak – za uszy się złap!” obiema rękami symetrycznie – w powietrzu, na dywanie i na kartkach (przy użyciu dwóch ołówków) – jabłka, gruszki i marchewki. 9.,,Pomidorowy krąg” – podajemy sobie z rąk do rąk pomidora bardzo ostrożnie, aby nie upadł na podłogę. Opracowanie – Urszula Frąszczak Przedszkole nr 10 Ostrów Wlkp.

Kolorowe Balony - scenariusz zajęć dla 3-latków. 1.Zabawa logorytmiczna na powitanie „ Oto ja” ( Dzieci ilustrują ruchem treść rymowanki). Hopsasa – Oto ja! Hopsasa! To się wie! no i włosów cała moc. Hopsasa! Oto ja! 2.Historyjka obrazkowa „ Balony” ( Naturalna Metoda Nauki Języka- Słoneczna Biblioteka).
Dzisiejsza propozycja to pomysł na pracę, którą z powodzeniem zrobisz z większą grupą dzieci np. w przedszkolu lub w świetlicy. Pokażę Wam jak na zajęciach z 4 latkami powstał ogródek warzywny, pełen marchwi i kapusty z papieru 🙂 Zatem do dzieła! Przygotuj: – duży arkusz szarego papieru – zielone, pomarańczowe i białe kartki – klej – nożyczki – brązową farbę – wałek do malowania (jeśli nie masz możesz użyć korka, gąbeczki) Grupowa praca plastyczna- wykonanie Warzywa z papieru Przedszkolaki na zajęciach ze mną wykonały marchewki i kapustę, ale możecie zrobić też inne warzywa. Żeby zrobić marchewkę należy wyciąć trójkąt z białej kartki. Natka powstała z odrysowanej i wyciętej dłoni dziecka. Dzieciaki uwielbiają, prace z ich własnych artystycznych łapek 🙂 Natomiast podstawą do zrobienia główki kapusty jest koło wycięte z białej kartki. Te elementy możesz wyciąć sama, lub zlecić to zadanie dzieciom. Następny krok to wydzieranie- najlepsze ćwiczenie dla małych paluszków! Dzieci wydzierają kawałki pomarańczowego i zielonego papieru. Teraz czas na wyklejenie wcześniej przygotowanych szablonów. Trójkąty dzieci wyklejają pomarańczowymi kawałkami papieru, koła zielonymi. Do trójkątów przyklejamy jeszcze natkę. Marchewka i kapusta jest gotowa 🙂 Grządki Kolejny krok to naklejenie marchewki na szary papier. Kapustę dzieci przyklejały dopiero po namalowaniu ziemi. Każdy przedszkolak samodzielnie przyklejał swoje warzywa. Starając się ładnie i równiutko umieścić je na grządce. Nasze zajęcia plastyczne poprzedziła pogadanka o warzywach, na których dzieci dowiedziały się jakie warzywa rosną pod ziemią,a jakie nad ziemią. Wykonanie wspólnego ogródka to świetna okazja, by tą wiedzę utrwalić. Właśnie do zrobienia ziemi jest nam potrzebny wałek do malowania. Maczamy go w brązowej farbie i malujemy grządki ( pamiętając, że korzeń marchewki rośnie w ziemi, a główki kapusty nad ziemią). Nasz artystyczny ogródek warzywny jest gotowy. Niestety nie mam lepszej jakości zdjęć. Wiele moich pomysłów jest spontanicznych, kiedy pod ręką mam tylko telefon. Jednak uważam, że warto się podzielić tą inspiracją. Mam nadzieje, że przyda Ci się, gdy będziecie mieć zajęcia o warzywach. Dzięki tej propozycji możesz utrwalić z dziećmi wiedzę i stworzyć ogródek, gdy nie masz możliwości sadzenia prawdziwych warzyw. Taka praca plastyczna zawieszona na tablicy będzie cieszyć całą grupę dzieci- przecież to ich wspólne dzieło! Podczas tworzenia dzieci ćwiczą też sprawność manualną, motorykę małą. Przy okazji mogą poznać figury geometryczne, a malowanie ziemi wałkiem to mega frajda dla dzieci. Jeśli podoba Ci się ta inspiracja to proszę udostępnij i podziel się Waszym ogródkiem wysyłając zdjęcie na fan page Kreatywnej dżungli TUTAJ
2021-06-18 - Odkryj należącą do użytkownika Marta Główczyńska tablicę „prace plastyczne 3 latki” na Pintereście. Zobacz więcej pomysłów na temat papieroplastyka, rzemiosło dla dzieci, proste prace plastyczne.
Scenariusz zajęcia otwartego dla nauczycieli Data: Grażyna NowickaGrupa: 5,6-latkiTemat kompleksowy: W zdrowym ciele zdrowy duchTemat dnia: Zdrowe owoce i warzywaCel główny: kształtowanie postawy prozdrowotnej, budzenie potrzeby zdrowego odżywiania się, dostrzeganie regularności w rytmach, rozwijanie sprawności ruchowej, kształtowanie sprawności operacyjne: dziecko:-ilustruje gestem treść zabawy -zna owoce i warzywa,-dzieli na sylaby i określa pierwszą głoskę w wyrazie,-układa puzzle z owocami,-rozwiązuje zagadki o warzywach i odnajduje je na obrazku,-segreguje owoce i warzywa oraz je przelicza,-bierze udział w zabawie ruchowej,- rozwijanie umiejętności współpracy w grupie, -wykazuje się inwencją twórczą podczas wykonywania pracy pracy: z całą grupą, praca w zespołach, indywidualnaMetody pracy: słowna, oglądowa, praktycznaŚrodki dydaktyczne: kolorowe ilustracje owoców i warzyw, napisy z wybranymi nazwami owoców, ilustracja etapy powstawania soku, okulary 3D, ilustracja ogród warzywny 3D, zagadki warzywne, nagrania z zabawami ruchowymi, kostka do gry, chusta animacyjna, laptop, magnetofon, płyta CD z muzyką, dzbanek, KP. wzór pracy plastycznej ,,Jabłuszko i gąsienica”, biała kartka techniczna z narysowanym kołem dla każdego dziecka, zielona kartka bloku rysunkowego do wykonania gąsienicy i listków do jabłuszka, klej, czerwona bibułka lub wycinanka, plastelina, nożyczki, klej, puzzle z owocami, motywki dla zajęć: 1. Powitanka z pokazywaniem ,,Hej, hej-śmiej się śmiej!”2. Zapoznanie dzieci z tematem. Rozmowa o owocach i warzywach. Dzieci odpowiadają jakie owoce lubią. Dzieci oglądają ilustrację i mówią jakie warzywa widzą na obrazku. Praca z obrazkiem 3D. Następnie wybrane dzieci układają owocowe puzzle. 3. Zabawa muzyczna ,,Zamykamy otwieramy”- Nauczyciel mówi: Buźki mają ochotę zjeść owoce pyta dzieci jakie? Wybieramy 3 owoce z propozycji dzieci np. jabłko, gruszka, śliwka. Zamykamy otwieramy 2X jabłuszko zjadamy mniam (pokazujemy jedną ręką) potem to samo drugą ręką z drugim owocem, i obiema rękoma z trzecim owocem. Klaszczemy w dłonie rytmicznie mówiąc czy to marchew czy to gruszka wszystko wpada tu (pokazujemy rękoma od klatki piersiowej do brzuszka) do ,,Warzywo czy owoc?”-nauczyciel dzieli dzieci na dwie grupy, rozdaje im owoce i warzywa ich zadaniem jest je posegregować na warzywa i owoce oraz Zabawa z chustą animacyjną ,,Sałatka owocowa- warzywna”- Nauczyciel przydziela każdemu dziecku owoc lub warzywo, dzieci w kole trzymają chustę i nią falują, gdy gra muzyka, gdy muzyka cichnie nauczyciel wywołuje wybrany owoc lub warzywo, a te dzieci zamieniają się miejscami pod chustą. Na hasła sałatka owocowo-warzywna wszyscy wchodzą pod chustą. 6. Zabawa ,,Owoce”- nauczyciel układa obrazki wg rytmu, a dzieci go kontynuują, a następnie nauczyciel rzuca kostką z owocami, a dzieci dopasowują napisy z ich nazwami do owoców, które wypadły na Zabawa ,,Robimy sok”- Nauczyciel pokazuje i omawia ilustrację etapów powstawania soku. Następnie nauczyciel kładzie obrazki owoców i warzyw oraz dzbanek na środku sali, wskazane dzieci wybierają owoc lub warzywo na sok, 5-latki dzielą na sylaby , a 6l wskazują pierwszą głoskę, a następnie wrzucają do dzbanka. Wykonanie KP. s. Zabawa ruchowa z pokazywaniem ,,Pięta, kciuk i klaszczemy”9. Zagadki warzywne-nauczyciel czyta zagadkę, a dzieci zgadują i szukają obrazka z tym Praca plastyczna ,,Jabłuszko i gąsienica”- praca plastyczna wg Ewaluacja zajęć- nagrodzenie dzieci motywkami. Dzieciom, którym zajęcia się podobały podnoszą prawą rękę do góry, a którym się nie podobały wcale nie podnoszą ręki. Opracowała: G. Nowicka 44kKZL.
  • gtlv5asrs0.pages.dev/283
  • gtlv5asrs0.pages.dev/14
  • gtlv5asrs0.pages.dev/193
  • gtlv5asrs0.pages.dev/212
  • gtlv5asrs0.pages.dev/261
  • gtlv5asrs0.pages.dev/104
  • gtlv5asrs0.pages.dev/177
  • gtlv5asrs0.pages.dev/224
  • gtlv5asrs0.pages.dev/195

    • warzywa praca plastyczna 3 latki